Humeurs de Reims

Le Greta est un groupement d'établissements publics locaux d'enseignement qui fédèrent leurs ressources humaines et matérielles pour organiser des actions de formation continue pour adultes.

Ces établissements peuvent être :
des collèges
des lycées d'enseignement général et technologique
des lycées professionnels

Les services du Greta sont chargés :
d'accueillir et d'orienter le public
d'aider à la définition du projet et du parcours de formation
de mettre en place les formations définies.

haut de page Quels services peut-on en attendre ?

Dans le Greta on peut :
poursuivre ou reprendre une formation générale ou professionnelle
se former en langues
préparer un diplôme professionnel
préparer un concours
élever son niveau de qualification
s'adapter aux évolutions technologiques
faire un bilan de compétences
élaborer un projet professionnel
se remettre à niveau
se reconvertir

haut de page Où se déroulent les formations ?

Il y a en France plus de 290 Greta, au moins un par département.
Dans la plupart des villes de grande ou moyenne importance ainsi qu'en zone rurale vous pouvez ainsi trouver une structure de l'éducation nationale qui assure des formations continues pour adultes.

Chaque Greta étant lui-même un groupement d'établissements, il y a en tout plus de 6 500 lieux où peuvent se dérouler les formations.

Ainsi, dans les centres de formation les plus courants, chacun peut trouver la formation qu'il souhaite à proximité de son lieu de résidence ou de travail.

carte du réseau des Greta

haut de page Principaux domaines de formation

Presque toutes les filières de formation sont assurées par les Greta. Mais chaque Greta a une offre de formation qui lui est propre.
Pour une recherche précise par domaine et département, consulter l'offre de formation des Greta sur Internet carte du réseau des Greta ou sur le Minitel 3615 EDUTEL rubrique "Formation continue".

Exemples de domaines de formation :
Technologies industrielles
Bâtiment, travaux publics
Agro-alimentaire
Electricité, électronique
Informatique
Commerce
Secrétariat, bureautique
Comptabilité
Langues
Hôtellerie restauration tourisme
Sanitaire et social, environnement
Audiovisuel imprimerie métiers d'art

Cette liste n'est pas exhaustive.

Niveaux des formations

Les Greta assurent la préparation des diplômes professionnels du CAP au BTS. Ils proposent également des modules de qualification dans la plupart des domaines. Ces modules peuvent être de durée variable en fonction des besoins et objectifs de chacun.
Des remises à niveau sont organisées si nécessaire.Dans de nombreuses langues étrangères ils assurent les formations linguistiques générales ou professionnelles. Ils préparent au diplôme de compétence en langue pour l'anglais, l'allemand, l'espagnol et l'italien.

haut de page Qui peut se former ?

les salariés d'entreprises, de collectivités, d'administrations ou d'hôpitaux dans le cadre du plan de formation ou du congé individuel de formation
les demandeurs d'emploi
les jeunes adultes en insertion professionnelle, par exemple les jeunes en contrat de qualification
les personnes qui financent à titre individuel leur formation

haut de page Qui finance les formations ?

Les Greta fonctionnent sur ressources propres. Les formations dispensées sont donc payantes : mais des possibilités de financement existent, elles sont liées au statut des personnes qui ont suivi les formations.

Le financement est assuré soit par :
l'entreprise ou l'organisation d'appartenance du salarié
l'Etat ou la Région
les personnes à titre individuel

haut de page L'organisation des formations

Formations programmées
Les formations programmées sont des formations collectives organisées sous forme de :
stages
sessions
ou modules.
Leur durée et périodicité sont variables.

Les formations peuvent se dérouler :
pendant ou hors temps de travail
la journée ou le soir
à jour fixe ou sous forme de sessions allant de quelques jours à plusieurs semaines
dans les locaux du Greta ou sur les lieux de travail.

Les formations programmées peuvent accueillir :
des salariés d'une même entreprise ou d'entreprises distinctes
des demandeurs d'emploi
des individuels payants

Elles sont organisées en groupes homogènes en termes de niveau et d'objectifs.

Formations individualisées
Les formations individualisées ont deux avantages :
un parcours personnalisé et une pédagogie spécifique
des rythmes appropriés aux contraintes de chacun.

Elles sont mises en place dans les Greta par l'intermédiaire :
des centres permanents de l'éducation nationale
des ateliers de pédagogie personnalisée
des dispositifs de formation individualisée
des espaces langues

Formations en alternance
Les formations en alternance sont organisées à la demande des entreprises.
Elles se déroulent pour partie en centre de formation, pour partie sur sites professionnels (ateliers, chaînes de production, bureaux...)
Ces formations font partie intégrante des contrats de travail spécifiques aidés :contrat de qualification, contrat d'adaptation, contrat d'orientation.

Formations intégrées
Les formations intégrées sont organisées conjointement avec les entreprises.
Ce sont des formations qui s'appuient sur des situations professionnelles vécues au quotidien sur le poste de travail.
Elles favorisent la professionnalisation des salariés et le réinvestissement immédiat de la formation.

haut de page Le fonctionnement du réseau Greta

Au niveau local
Le fonctionnement quotidien de la formation continue des adultes à l'éducation nationale repose sur le Greta.
Chaque Greta définit lui-même la programmation des formations en fonction des besoins exprimés localement par les entreprises, les collectivités et les différents représentants de l'Etat.
Le Greta remplit une mission de service public en matière de formation continue tout en assurant l'autofinancement de l'ensemble des formations qu'il organise.
Dans les Greta les formations ne sont donc pas gratuites.
Il y a toujours une entreprise ou une organisation qui finance la formation dont bénéficie le stagiaire.
Une personne peut également financer sa formation à titre individuel.

L'organisation du Greta repose sur :
une équipe de direction composée du chef d'établissement et de l'agent comptable : ils contribuent au développement et au contrôle des conventions de formation
un ou plusieurs conseillers en formation continue qui définissent les formations à mettre en place en fonction des besoins de formation exprimés localement
les coordonnateurs et formateurs dont le nombre varie avec le volume d'activité

Les formateurs de Greta peuvent être :
des enseignants de l'éducation nationale spécialement formés à la pédagogie des adultes.
des formateurs issus des milieux professionnels. Ils ont tous une qualification reconnue dans leurs disciplines ou domaines professionnels.

Pour s'adapter aux évolutions technologiques les formateurs bénéficient eux-mêmes d'une formation permanente dans les centres académiques de formation continue, les Cafoc.

Au niveau régional
L'activité des Greta d'une région est coordonnée au niveau de l'académie par un conseiller du recteur : le délégué académique à la formation continue (Dafco).
Le Dafco dispose d'une équipe pour :
coordonner l'activité des Greta dans certains domaines:informatique, marketing, gestion...
développer des services spécifiques: conseil aux entreprises, relations avec les partenaires régionaux de l'emploi et de la formation, ouverture à l'international...
assurer la mutualisation des innovations et ressources pédagogiques.

Le Centre académique de formation continue (Cafoc) est chargé de la formation de l'ensemble des personnels intervenant en formation continue

Au niveau national
Au niveau du ministère de l'éducation nationale, à la direction de l'enseignement scolaire, il y a un bureau en charge de la formation continue dans les Greta :
le bureau de la formation continue des adultes - DESCO A8

Le rôle du ministère est notamment :
de concevoir en partenariat avec les grandes entreprises et les branches professionnelles des réponse-formation harmonisées sur l'ensemble du territoire
d'impulser la réponse aux appels d'offre des programmmes lancés par l'Union européenne
de développer l'individualisation des formations
d'aider à la mise en place des démarches qualité et de certification
de coordonner le développement des formations ouvertes et à distance.

Pour le développement à l'international et dans le cadre des programmes européens, le ministère s'appuie sur le Centre de ressources et d'initiatives à l'international le CR2i
44 rue Alphonse Penaud, 75020 PARIS
Tél : 01 40 32 49 10
Fax : 01 40 31 67 07
mél : cr2i@infonie.fr
web www.cr2i.com
haut de page Les Greta et les entreprises

Les principales prestations
Dans les domaines de la formation des salariés et du conseil aux entreprises les Greta proposent de nombreux services.
Les prestations sont mises en oeuvre à partir d'une analyse des besoins et s'adaptent "sur mesure" à la demande du client.
La conception des dispositifs et les modalités de formation sont définies en partenariat.

Les prestations proposées répondent aux objectifs suivants :

formation professionnelle des salariés dans la plupart des domaines
préparation des diplômes, titres, certificats
conception des modalités de formation : alternance, formations intégrées, formations individualisées...
conception de dispositifs et de centres de ressources
élaboration du plan de formation
conseil, audit, expertise
analyse du travail: emploi, poste...
conception de référentiels d'activité et de formation
bilan de compétences
orientation professionnelle et mobilité
évaluation de dispositifs
partenariats dans le cadre des programmes européens
formation de formateurs et de tuteurs pour l'alternance.

Choisir votre interlocuteur dans le réseau des Greta
En fonction de la nature et de l'ampleur de la demande, la réponse formation relèvera d'un des trois niveaux du réseau de la formation des adultes :

d'un des 300 Greta répartis sur l'ensemble du territoire
des délégations académiques à la formation continue présentes dans toutes les régions
du ministère de l'éducation nationale notamment pour les conventions avec les grandes entreprises qui souhaitent des réponses harmonisées sur l'ensemble de leurs sites

Les coordonnées de vos interlocuteurs
Pour avoir les coordonnées des Greta de votre région et connaître leurs principaux domaines de formation, consulter l'offre de formation des Greta sur le 3615 EDUTEL rubrique "FORMATION CONTINUE".

Coordonnées téléphoniques des délégations académiques à la formation continue

délégation académique à la formation continue Aix-Marseille
04 42 93 88 60
délégation académique à la formation continue Amiens
03 22 82 39 00
délégation académique à la formation continue Besançon
03 81 65 74 66
délégation académique à la formation continue Bordeaux
05 56 84 41 00
délégation académique à la formation continue Caen
02 31 30 15 40
délégation académique à la formation continue Clermont-Ferrand
04 73 99 35 53
délégation académique à la formation continue Corse
04 95 10 69 36
délégation académique à la formation continue Créteil
01 57 02 67 10
délégation académique à la formation continue Dijon
03 80 54 09 60
délégation académique à la formation continue Grenoble
04 76 23 42 34
délégation académique à la formation continue Guadeloupe
05 90 21 65 13
délégation académique à la formation continue Guyane
05 94 25 63 69
délégation académique à la formation continue Lille
03 20 15 62 93
délégation académique à la formation continue Limoges
05 55 11 41 18
délégation académique à la formation continue Lyon
04 72 80 51 00
délégation académique à la formation continue Martinique
05 96 70 50 09
délégation académique à la formation continue Montpellier
04 67 15 82 82
délégation académique à la formation continue Nancy-Metz
03 83 55 06 58
délégation académique à la formation continue Nantes
02 51 86 30 33
délégation académique à la formation continue Nice
04 93 53 82 22
délégation académique à la formation continue Orléans-Tours
02 38 83 48 20
délégation académique à la formation continue Paris
01 44 62 39 00
délégation académique à la formation continue Poitiers
05 49 54 70 00
délégation académique à la formation continue Reims
03 26 61 65 65
délégation académique à la formation continue Rennes
02 99 25 11 60
délégation académique à la formation continue La Réunion
02 62 29 78 30
délégation académique à la formation continue Rouen
02 32 08 96 96
délégation académique à la formation continue Strasbourg
03 88 23 36 00
délégation académique à la formation continue Toulouse
05 61 17 73 08
délégation académique à la formation continue Versailles
01 30 83 48 85

Les conseillers principaux d'éducation participent aux activités éducatives du second degré sans pour autant enseigner. Les fonctions exercées, sous la responsabilité du chef d'établissement, se situeront dans le cadre général de la vie scolaire et contribueront à placer les élèves dans les meilleures conditions possibles en vue de leur scolarité. Leurs responsabilités seront réparties principalement dans les trois domaines suivants :
- le fonctionnement de l'établissement : organisation de la vie collective quotidienne, hors du temps de classe, en liaison avec la vie pédagogique dans l'établissement.
- la collaboration avec le personnel enseignant : travail en liaison étroite avec les professeurs afin d'assurer le suivi des élèves et participation aux conseils de classe.
- l'animation éducative : création des conditions du dialogue dans l'action éducative, sur le plan collectif et sur le plan individuel, organisation de la concertation et de la participation des différents acteurs à la vie scolaire au sein de l'établissement.

haut de la page Concours d'accès

devenir conseiller principal d'éducation en passant le concours de recrutement national de CPE

Pour toute information sur les concours (externe, interne, troisième voie, etc.) : calendrier, programme, préparation, nature des épreuves, textes officiels, nombre de postes, etc.
consulter la rubrique Système d'Information et d'Aide au Concours pour le second degré (SIAC2)

voir aussi :
le portail des I.U.F.M. (institut universitaire de formation des maîtres)
liste et coordonnées des universités
le site du centre national d'enseignement à distance (CNED)
haut de la page Carrière et rémunération

Stage, titularisation et première affectation

Une fois reçu au concours, parallèlement à un stage "en responsabilité" en établissement (4-6 heures par semaine), le lauréat(e) est affecté(e) en tant que stagiaire pour un an dans un I.U.F.M. afin d'y compléter sa formation Système d'information et d'aide aux lauréats (SIAL)
Dans le cas général, le stage est validé pour les conseillers principaux d'éducation par un certificat d'aptitude.
Après validation les stagiaires sont titularisés.

Pendant l'année d'I.U.F.M., le stagiaire est amené à formuler des voeux pour sa première affectation en tant que titulaire, dans le cadre du mouvement interacadémique
Système d'information et d'aide à la mutation (SIAM)

Le corps des conseillers principaux d'éducation comporte deux classes (“grades”) :
– une classe normale qui comprend onze échelons ;
– une hors-classe qui comprend sept échelons.

Comme pour tout fonctionnaire, la rémunération principale d'un conseiller principal d'éducation augmente périodiquement au fur et à mesure qu'il gravit les échelons à l’intérieur de son grade : à chaque échelon correspond en effet un indice qui détermine le montant de la rémunération principale. Ces changements d’échelon sont plus ou moins rapides en fonction notamment de la note attribuée après l'inspection. Ainsi, selon qu’il avance au grand choix ou à l’ancienneté, un conseiller principal d'éducation atteindra le dernier échelon de la classe normale en 20 ou 30 ans.

Pour traduire l’importance de ces différences en termes de salaire, le tableau ci-dessous utilise les notions de “salaire minimum” - qui correspond à l’indice atteint par un conseiller avançant essentiellement à l’ancienneté dans la classe normale - et celui de “salaire maximum” correspondant à l’indice atteint par un conseiller avançant au grand choix et terminant sa carrière à la hors-classe.
Les salaires nets mensuels indiqués s’entendent hors perception de l’indemnité de résidence, du supplément familial de traitement éventuellement perçu et toutes cotisations sociales déduites.
tableau des rémunérations

Une vie professionnelle évolutive
En plus de la voie des concours internes et externes, différentes promotions permettent d'évoluer dans la carrière : ainsi bénéficier d'une promotion de grade à l'intérieur d'un corps (c'est à dire passer de la classe " normale " à la " hors classe ") ou d'une promotion de corps (par exemple : passer du statut de certifié à celui d'agrégé).

Un technicien de laboratoire prépare, sous la direction du responsable de laboratoire, les expériences et les documents de cours et travaux pratiques. Il assiste les professeurs des disciplines scientifiques dans le déroulement des travaux pratiques. Il exerce, à titre prioritaire, dans des établissements comportant des classes préparatoires aux grandes écoles ou des sections de techniciens supérieurs dans l’une des trois spécialités suivantes : Biologie - géologie ; Sciences physiques et industrielles ; Biotechnologie (biochimie et microbiologie).
Il peut être appelé à concevoir et à mettre au point des expériences et du matériel scientifique ou des appareils de sa spécialité. D'une manière générale, il assure l'encadrement des personnels techniques de laboratoire de catégories C et participe à leur formation.

haut de la page Conditions d'accès au concours

Candidats possédant la nationalité française
Pour être autorisés à se présenter aux concours, les candidats doivent remplir les conditions générales fixées par l’article 5 de la loi n° 83- 634 du 13 juillet 1983 modifiée, portant droits et obligations des fonctionnaires c'est-à-dire :
- posséder la nationalité française,
- jouir de leurs droits civiques,
- ne pas avoir au bulletin n° 2 de leur casier judiciaire des mentions incompatibles avec l'exercice des fonctions,
- se trouver en position régulière au regard du Code du service national,
- remplir les conditions d'aptitude physique exigées pour l'exercice de la fonction compte tenu des possibilités de compensation du handicap.

Candidats ressortissants des autres Etats membres de l’Union Européenne ou d’un autre Etat partie à l’accord sur l’Espace économique européen *
Pour être autorisés à se présenter aux concours, les candidats doivent remplir les conditions générales fixées par l’article 5 bis de la loi n° 83- 634 du 13 juillet 1983 modifiée, portant droits et obligations des fonctionnaires c'est-à-dire :
- posséder la nationalité de l’Etat membre dont ils sont ressortissants
- jouir des droits civiques dans l’Etat dont ils sont ressortissants
- ne pas avoir de condamnations incompatibles avec l'exercice des fonctions,
- se trouver en situation régulière au regard des obligations du service national de l’Etat dont ils sont ressortissants
- remplir les conditions d'aptitude physique exigées pour l'exercice de la fonction compte tenu des possibilités de compensation du handicap.

* Les ressortissants de ces Etats n'ont pas accès aux emplois dont les attributions soit ne sont pas séparables de l'exercice de la souveraineté, soit comportent une participation directe ou indirecte à l'exercice de prérogatives de puissance publique de l'Etat ou des autres collectivités publiques.

Concours externe
Condition de diplôme
Les candidats doivent être titulaires :
- d’un baccalauréat ou d’un diplôme homologué au niveau IV en application des dispositions du décret n° 92-23 du 8 janvier 1992 relatif à l’homologation des titres et diplômes de l’enseignement technologique.
Les candidats ne possédant pas un des diplômes requis mais pouvant justifier d’une formation équivalente peuvent déposer, en même temps que leur dossier d’inscription au concours, une demande spéciale de dérogation. Une commission statuera, au vu de leur dossier, sur leur capacité à concourir.
A l’appui de leur demande de dérogation formulée lors de leur inscription au concours, les candidats décriront leur cursus de façon complète et suffisamment précise et produiront une copie des pièces justificatives (copie du diplôme ou certificat sanctionnant la ou les formations suivies), ainsi que tous renseignements utiles à la décision de la commission (modalités d’accès à la formation, durée de la formation, volume horaire des enseignements suivis, nature et statut de l’organisme ayant dispensé la formation,…). Tous ces documents seront fournis en cinq exemplaires.

- les titulaires d’un diplôme délivré dans un autre Etat membre de l’union Européenne ou un autre Etat partie à l’Accord sur l’Espace économique européen peuvent demander l’assimilation de leur diplôme avec l’un des diplômes requis. La demande d’assimilation de leur diplôme doit être déposée par ces candidats en même temps que leur dossier d’inscription au concours. Ils fourniront à l’appui de leur demande tous les documents nécessaires à l’examen de leur situation et notamment, une copie du diplôme qu’ils détiennent ainsi que, le cas échéant, la traduction en français des rubriques qui y figurent. L’ensemble de ces pièces sera fourni en cinq exemplaires.

Aucune condition de diplôme n'est imposée aux mères et aux pères de trois enfants et plus.

Concours interne
Pour être autorisés à se présenter au concours interne, les candidats doivent :
a) être fonctionnaires ou agents de l'Etat, des collectivités territoriales et des établissements publics qui en dépendent, militaires ou magistrats ou agents en fonctions dans une organisation internationale intergouvernementale à la date de clôture des inscriptions.
b) justifier, au 1er janvier de l'année du concours, de quatre ans de services publics
c) être en position d’activité, de détachement ou en congé parental à la date de la première épreuve écrite.

Examen professionnel
ouvert aux fonctionnaires de catégorie C de l’éducation nationale justifiant d’au moins 9 ans de services publics à la date de la première réunion du jury pour l’examen des dossiers des candidats.

Pour en savoir plus sur le concours, modalités d'inscription, calendriers, préparation, etc :
rubrique concours ATOSS de ce site

haut de la page Carrière et rémunération

Corps de catégorie B comportant 3 grades :
Technicien de laboratoire de classe normale : 13 échelons, 1er échelon Indice Brut (IB) 298, 13ème échelon IB 544.
Technicien de laboratoire de classe supérieure : 8 échelons, 1er échelon IB 359, 8ème échelon IB 579. Peuvent être promus, après examen professionnel, les techniciens de laboratoire de classe normale comptant au moins 6 mois d’ancienneté dans le 5ème échelon, ou au choix, les techniciens de laboratoire de classe normale ayant atteint le 7ème échelon depuis au moins 2 ans et qui justifient de 5 ans de services publics dans un corps, cadre d’emplois ou emploi de technicien de laboratoire.
Technicien de laboratoire de classe exceptionnelle : 8 échelons, 1er échelon IB 393, 8ème échelon IB 612. Peuvent être promus au choix, les techniciens de laboratoire de classe supérieure ayant atteint le 2ème échelon de leur grade depuis un an et comptant 8 ans de services effectifs dans le corps des techniciens de laboratoire.

Les professeurs de lycée professionnel participent aux actions de formation, principalement en assurant un service d'enseignement dans leurs disciplines respectives. Ils exercent dans les classes ou divisions conduisant à l'acquisition des certificats d'aptitude professionnelle, des brevets d'études professionnelles et des baccalauréats professionnels.

Dans ce cadre, les P.L.P. assurent le suivi individuel et l'évaluation des élèves qu'ils contribuent à conseiller dans le choix de leur projet d'orientation. Les actions de formation sont effectuées dans les établissements d'enseignement ainsi que dans les entreprises dans lesquelles sont organisées des périodes de formation sous la responsabilité du ministre chargé de l'éducation et dans les conditions définies par arrêté de ce ministre. Elles comprennent notamment l'enseignement dispensé dans l'entreprise, la préparation et l'organisation des périodes de formation en entreprise, l'encadrement pédagogique des élèves durant ces périodes et leur évaluation.

haut de la page Concours d'accès

Vous pouvez devenir professeur de lycée professionnel en passant le concours du CAP.L.P. (Certificat d'aptitude au professorat de lycée professionnel)

Pour toute information sur les concours (externe, interne, troisième voie, etc.) : calendrier, programme, préparation, nature des épreuves, textes officiels, nombre de postes, etc.
consulter la rubrique Système d'Information et d'Aide au Concours pour le second degré (SIAC2)

voir aussi :
le portail des I.U.F.M. (institut universitaire de formation des maîtres)
liste et coordonnées des universités
le site du centre national d'enseignement à distance (CNED)
haut de la page Carrière et rémunération

Stage, titularisation et première affectation

Une fois reçu au concours, parallèlement à un stage "en responsabilité" en établissement (4-6 heures par semaine), le lauréat(e) est affecté(e) en tant que stagiaire pour un an dans un I.U.F.M. afin d'y compléter sa formation Système d'information et d'aide aux lauréats (SIAL)
Dans le cas général, le stage est validé pour les professeurs de lycée professionnel (CAP.L.P.) par un certificat d'aptitude.
Après validation les stagiaires sont titularisés.

Pendant l'année d'I.U.F.M., le stagiaire est amené à formuler des voeux pour sa première affectation en tant que titulaire, dans le cadre du mouvement interacadémique
Système d'information et d'aide à la mutation (SIAM)

Le corps des professeurs de lycée professionnel comporte deux classes (“grades”) :
– une classe normale qui comprend onze échelons ;
– une hors-classe qui comprend sept échelons.
Comme pour tout fonctionnaire, la rémunération principale professeurs de lycée professionnel augmente périodiquement au fur et à mesure qu'il gravit les échelons à l’intérieur de son grade : à chaque échelon correspond en effet un indice qui détermine le montant de la rémunération principale. Ces changements d’échelon sont plus ou moins rapides en fonction notamment de la note attribuée après l'inspection. Ainsi, selon qu’il avance au grand choix ou à l’ancienneté, un professeur atteindra le dernier échelon de la classe normale en 20 ou 30 ans.

Pour traduire l’importance de ces différences en termes de salaire, le tableau ci-dessous utilise les notions de “salaire minimum” - qui correspond à l’indice atteint par un enseignant avançant essentiellement à l’ancienneté dans la classe normale - et celui de “salaire maximum” correspondant à l’indice atteint par un enseignant avançant au grand choix et terminant sa carrière à la hors-classe.
Les salaires nets mensuels indiqués s’entendent hors perception de l’indemnité de résidence, du supplément familial de traitement éventuellement perçu et toutes cotisations sociales déduites.
tableau des rémunérations

Une vie professionnelle évolutive
Exercer le métier de professeur ne signifie pas nécessairement enseigner toute sa vie, encore moins enseigner toute sa vie de la même manière. La liberté que lui laisse l'organisation de son travail permet à l'enseignant qui le désire d'exercer ses compétences au-delà de sa classe et de les élargir par l'animation d'activités périscolaires, la création de matériel pédagogique ou de logiciels éducatifs.

Un professeur est amené à actualiser et à compléter ses connaissances tout au long de sa vie professionnelle. La formation continue et la promotion interne permettent aux enseignants qui en ont le souhait et le goût d'évoluer dans l'exercice de leur métier voire de changer d'activités dans l'Education nationale : chefs de travaux dans l'enseignement technique et professionnel, formateurs d'adultes, chercheurs, formateurs à l'étranger, tous sont d'abord enseignants.Les concours ouverts aux enseignants leur permettent également d'évoluer vers la spécialisation (l'évaluation, le conseil) en devenant inspecteurs (inspecteur de l'éducation nationale (IEN) ou vers l'encadrement en devenant chefs d'établissement.
Enfin, le détachement, la mise à disposition ou la disponibilité permettent à certains, pendant quelques années, d'exercer un métier différent de celui qu'ils ont initialement choisi.

pour en savoir plus :
Système d' information et d' aide pour les mutations (SIAM)
Système d'information et d'aide au détachement (SIAD)
Système d'Information et d'Aide pour l'affectation des personnels enseignants dans les TOM (SIAT)
Système d'Information d'Aide aux Promotions pour les personnels enseignants d'éducation et d'orientation du second degré (SIAP)

haut de la page Autres sites à consulter

Le site internet de la fonction publique http://www.fonction-publique.gouv.fr
Ce site donne des informations (calendrier, statut, etc.) sur les concours de la fonction publique de l’État (personnels des ministères, des établissements publics nationaux et des établissements publics locaux d’enseignement).

Les conservateurs des bibliothèques ont vocation à exercer les fonctions de direction et d'encadrement des bibliothèques de l'Etat et de ses établissements publics, à l'exception des bibliothèques du patrimoine.
Par voie de détachement ou de mise à disposition, ils peuvent assurer les mêmes fonctions dans les bibliothèques municipales classées et les bibliothèques départementales de prêt des départements.
Les membres du corps des conservateurs des bibliothèques constituent, organisent, enrichissent, évaluent et exploitent les collections, de toute nature, des bibliothèques. Ils sont responsables de ce patrimoine.
Ils organisent l'accès du public aux collections et la diffusion des documents à des fins de recherche, d'information ou de culture. Les catalogues des collections sont établis sous leur responsabilité.
Ils peuvent participer à la formation des professionnels et du public dans les domaines des bibliothèques et de la documentation, ainsi qu'à l'information scientifique et technique en ces mêmes domaines.
Les conservateurs en chef assument des responsabilités particulières en raison de l'importance des collections et des missions scientifiques ou administratives qui leur sont confiées.
Ils peuvent être chargés de fonctions d'encadrement et de coordination ainsi que d'études et de conseil comportant des responsabilités particulières.

haut de la page Conditions d'accès

concours externe, ouvert aux candidats titulaires d'un diplôme national sanctionnant un second cycle d'études supérieures ou reconnu de même niveau.
Aucune condition de diplôme n'est imposée aux mères et aux pères de trois enfants et plus.
Concours réservé aux élèves et anciens élèves de l'Ecole nationale des chartes.

Pour en savoir plus sur le concours, modalités d'inscription, calendriers, préparation, etc :
site internet de l'école nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques (ENSSIB) http://www.enssib.fr/concours/

Les bibliothécaires exercent leurs fonctions dans les services techniques et les bibliothèques relevant du ministère chargé de l'enseignement supérieur ou d'autres départements ministériels.
Les bibliothécaires participent à la constitution, à l'organisation, à l'enrichissement, à l'évaluation, à l'exploitation et à la communication au public des collections de toute nature des bibliothèques. Ils concourent également aux tâches d'animation et de formation au sein des établissements où ils sont affectés et peuvent être appelés à assurer des tâches d'encadrement.

haut de la page Concours d'accès

Concours externe :
- Etre titulaire de la licence, d'un diplôme reconnu de même niveau ou justifier d'une formation reconnue équivalente par une commission.
- Le corps est ouvert aux ressortissants européens.
Aucune condition de diplôme n'est imposée aux mères et aux pères de trois enfants et plus.
Concours interne :
- Etre fonctionnaire ou agent de l'Etat, des collectivités territoriales ou d'un établissement public en dépendant.
- Justifier, au 1er janvier de l'année du concours, de quatre années de services publics, dont deux années au moins dans les services techniques ou bibliothèques relevant du ministère chargé de l'enseignement supérieur ou d'autres départements ministériels ou dans une bibliothèque relevant des collectivités territoriales.
Liste d'aptitude :
- Etre bibliothécaire adjoint spécialisé
- Etre âgé de 40 ans au moins au 1er janvier de l'année de nomination et justifier, au 1er janvier de l'année de nomination, de 9 ans de services publics dont cinq ans dans les services techniques ou bibliothèques relevant du ministère chargé de l'enseignement supérieur ou d'autres départements ministériels ou dans une bibliothèque relevant des collectivités territoriales.
Nombre de nominations : 1/5 du nombre des nominations au titre des concours externe et interne.
Concours réservé aux agents non titulaires de droit public remplissant les conditions
prévues à l'article 1er de la loi n° 2001-2 du 3 janvier 2001

Pour en savoir plus sur le concours, modalités d'inscription, calendriers, préparation, etc :
site internet de l'école nationale supérieure des sciences de l'information et des bibliothèques (ENSSIB) http://www.enssib.fr/concours/

Le service social est chargé d'apporter écoute, conseils et soutien aux élèves et aux personnels, pour favoriser leur réussite individuelle et sociale. S'inscrivant dans le cadre d'une prévention globale en faveur des élèves, les assistant(e)s de service social exercent des fonctions visant à aider les personnes, les familles ou les groupes connaissant des difficultés sociales, à faciliter leur insertion et à rechercher les causes qui compromettent l'équilibre psychologique, économique ou social. Ils participent ainsi directement aux missions du service public de l'éducation.

L es assistant(e)s de service social mènent toutes les actions susceptibles de prévenir et de remédier à ces difficultés dans le cadre de la politique d'action sanitaire et sociale du ministère dont ils relèvent. Ils exercent d'une part un rôle de médiateur et, d'autre part, sont à la fois le conseiller social de l'institution et de tous les jeunes scolarisés. Leur effort doit se porter plus particulièrement vers les élèves les plus en difficulté.

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Conditions générales
Candidats possédant la nationalité française
Pour être autorisés à se présenter aux concours, les candidats doivent remplir les conditions générales fixées par l’article 5 de la loi n° 83- 634 du 13 juillet 1983 modifiée, portant droits et obligations des fonctionnaires c'est-à-dire :
- posséder la nationalité française,
- jouir de leurs droits civiques,
- ne pas avoir au bulletin n° 2 de leur casier judiciaire des mentions incompatibles avec l'exercice des fonctions,
- se trouver en position régulière au regard du Code du service national,
- remplir les conditions d'aptitude physique exigées pour l'exercice de la fonction compte tenu des possibilités de compensation du handicap.

Candidats ressortissants des autres Etats membres de l’Union Européenne ou d’un autre Etat partie à l’accord sur l’Espace économique européen *
Pour être autorisés à se présenter aux concours, les candidats doivent remplir les conditions générales fixées par l’article 5 bis de la loi n° 83- 634 du 13 juillet 1983 modifiée, portant droits et obligations des fonctionnaires c'est-à-dire :
- posséder la nationalité de l’Etat membre dont ils sont ressortissants
- jouir des droits civiques dans l’Etat dont ils sont ressortissants
- ne pas avoir de condamnations incompatibles avec l'exercice des fonctions,
- se trouver en situation régulière au regard des obligations du service national de l’Etat dont ils sont ressortissants
- remplir les conditions d'aptitude physique exigées pour l'exercice de la fonction compte tenu des possibilités de compensation du handicap.

* Les ressortissants de ces Etats n'ont pas accès aux emplois dont les attributions soit ne sont pas séparables de l'exercice de la souveraineté, soit comportent une participation directe ou indirecte à l'exercice de prérogatives de puissance publique de l'Etat ou des autres collectivités publiques.

Conditions particulières
Conditions communes aux 2 concours
- soit être titulaire du diplôme d'Etat français d'assistant de service social,
- soit être en possession de l'autorisation d'exercice de la profession d’assistant de service social délivrée par la Direction générale de l’action sociale du Ministère des affaires sociales, du travail et de la solidarité.

Concours externe
Aucune limite d'âge n'est opposable aux candidats au concours externe.

Concours interne
Les candidats doivent :
- être fonctionnaires ou agents de l'Etat, des collectivités territoriales ou des établissements publics qui en dépendent;
- compter au moins 4 ans de services effectifs au 1 er janvier de l’année du concours
- être en position d’activité, de détachement ou en congé parental à la date de l’épreuve orale.

Aucune limite d'âge n'est opposable aux candidats au concours interne.

Pour en savoir plus sur le concours, modalités d'inscription, calendriers, préparation, etc :
rubrique concours ATOSS de ce site

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Appartenant à la catégorie B, le corps des assistant(e)s de service social comporte 2 grades.
- Assistant(e) de service social : 10 échelons - I.B. : 322 - 593.
- Assistant(e) de service social principal : 7 échelons - I.B. : 422 - 638. Peuvent être promus, au choix, par voie d'inscription à un tableau d'avancement, les assistants de service social ayant atteint au moins le 5e échelon de leur grade et justifiant au moins de 4 ans de services effectifs dans un des corps d'assistant(e)s de service social des administrations de l'Etat.

Un médecin de l'éducation nationale est chargé des actions de prévention individuelle et collective et de promotion de la santé. Ces actions sont menées auprès de l'ensemble des enfants scolarisés que se soit dans les écoles (maternelles ou élémentaires), les collèges ou les lycées.
Il réalise les bilans de santé obligatoires. Il élabore des programmes prioritaires prenant en compte les pathologies dominantes et les facteurs de risques particuliers qu'il a identifiés sur son secteur. A cet effet, il conduit des études épidémiologiques.
Il contribue à la formation des personnels et aux actions d'éducation en matière de santé auprès des élèves et des parents menées en collaboration avec la communauté éducative.
Il concourt à l'adaptation et à l'orientation des élèves, notamment par la participation aux diverses commissions de l'éducation spécialisée.

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Candidats possédant la nationalité française
Pour être autorisés à se présenter aux concours, les candidats doivent remplir les conditions générales fixées par l’article 5 de la loi n° 83- 634 du 13 juillet 1983 modifiée, portant droits et obligations des fonctionnaires c'est-à-dire :
- posséder la nationalité française,
- jouir de leurs droits civiques,
- ne pas avoir au bulletin n° 2 de leur casier judiciaire des mentions incompatibles avec l'exercice des fonctions,
- se trouver en position régulière au regard du Code du service national,
- remplir les conditions d'aptitude physique exigées pour l'exercice de la fonction compte tenu des possibilités de compensation du handicap.

Candidats ressortissants des autres Etats membres de l’Union Européenne ou d’un autre Etat partie à l’accord sur l’Espace économique européen *
Pour être autorisés à se présenter aux concours, les candidats doivent remplir les conditions générales fixées par l’article 5 bis de la loi n° 83- 634 du 13 juillet 1983 modifiée, portant droits et obligations des fonctionnaires c'est-à-dire :
- posséder la nationalité de l’Etat membre dont ils sont ressortissants
- jouir des droits civiques dans l’Etat dont ils sont ressortissants
- ne pas avoir de condamnations incompatibles avec l'exercice des fonctions,
- se trouver en situation régulière au regard des obligations du service national de l’Etat dont ils sont ressortissants
- remplir les conditions d'aptitude physique exigées pour l'exercice de la fonction compte tenu des possibilités de compensation du handicap.

* Les ressortissants de ces Etats n'ont pas accès aux emplois dont les attributions soit ne sont pas séparables de l'exercice de la souveraineté, soit comportent une participation directe ou indirecte à l'exercice de prérogatives de puissance publique de l'Etat ou des autres collectivités publiques.

Concours externe (en cours de modification)

Concours interne (en cours de modification)

Pour en savoir plus sur le concours, modalités d'inscription, calendriers, préparation, etc.
rubrique concours ATOSS de ce site

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Corps de catégorie A, le corps des médecins de l'éducation nationale comprend 2 grades.
- Médecin de l'éducation nationale de 2e classe : 11 échelons, 1er échelon, Indice Brut (IB) 427, 11e échelon, IB 852.
- Médecin de l'éducation nationale de 1re classe : nomination par inscription à un tableau d'avancement. 5 échelons, 1er échelon IB 750, 5e échelon IB 1015.
- emploi de médecin de l'éducation nationale conseiller technique
Corps de catégorie A, l'emploi de médecin de l'éducation nationale - conseiller(e) technique comporte 5 échelons : 1er échelon, Indice Brut 801 - 5e échelon, IB 1015. La carrière dans cet emploi se poursuit ensuite "hors échelle".

Rémunérations mensuelles brutes au 1/12/05 en euros

Début carrière

Milieu de carrière

Fin carrière

deuxième classe

1 691,90 (IB 427)

2 837,73 (IB 772)

3 110,76 (IB 852)

première classe

2 766,12 (IB 750)

3 280,85 (IB 901)

3 670,25 (IB 1015)

médecin de l'éducation conseiller technique
- le conseiller(e) technique des services centraux participe à l'élaboration et à l'évaluation de la politique du ministre chargé de l'éducation nationale, dans le domaine de la santé.
- le conseiller(e) technique du recteur conseille celui-ci sur toutes les questions à caractère médical et sanitaire concernant les élèves et participe à la mise en œuvre des orientations nationales, à l'application de la politique sanitaire dans le cadre de l'académie ainsi qu'à la coordination et à l'évaluation des actions conduites dans le cadre des politiques sanitaires départementales.
- le conseiller(e) technique responsable départemental est placé auprès de l'IADSDEN (Inspecteur d'académie - Directeur des services départementaux de l'éducation nationale). Il est chargé d'appliquer, dans le département, la politique du ministre dans le domaine de la santé scolaire. A cet effet, il définit et coordonne les différentes actions à caractère médical et sanitaire menées par les médecins de l'éducation nationale. Il organise les activités et participe à la planification des moyens relevant du service de la santé scolaire.

Peuvent être nommés dans l'emploi de médecin de l'éducation nationale - conseiller(e) technique :
- les médecins de l'éducation nationale de 1re classe comptant au moins 8 années de services effectifs dans un corps, cadre d'emplois ou emploi de fonctionnaire de l'État, des collectivités territoriales et des établissements publics qui en dépendent,
- les médecins inspecteurs en chef de santé publique,
- les médecins de santé publique appartenant aux grades de médecin inspecteur régional ou de médecin inspecteur régional adjoint.

Les infirmier(e)s de l'éducation nationale sont principalement affecté(e)s dans les établissements du second degré et peuvent couvrir, dans un secteur d'intervention donné, les écoles et établissements d'enseignement secondaire ne disposant pas d'une infirmière en résidence.

Le personnel infirmier a pour mission, sous l'autorité du chef d'établissement, de promouvoir et de mettre en œuvre la politique de santé en faveur de tous les élèves scolarisés (prévention, actions sanitaires de portée générale, hygiène et sécurité, bilans obligatoires, soins,…).

Les infirmier(e)s sont plus particulièrement chargé(e)s de l'accueil et de l'écoute des élèves et des parents pour tout motif ayant une incidence sur la santé, et participent aux bilans de santé et au suivi de l'état de santé des élèves, à la surveillance des jeunes exposés à des nuisances spécifiques, à la surveillance sanitaire de l'hygiène générale en milieu scolaire, à l'éducation à la santé et à la sécurité.

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Conditions générales
Candidats possédant la nationalité française
Pour être autorisés à se présenter aux concours, les candidats doivent remplir les conditions générales fixées par l’article 5 de la loi n° 83- 634 du 13 juillet 1983 modifiée, portant droits et obligations des fonctionnaires c'est-à-dire :
- posséder la nationalité française,
- jouir de leurs droits civiques,
- ne pas avoir au bulletin n° 2 de leur casier judiciaire des mentions incompatibles avec l'exercice des fonctions,
- se trouver en position régulière au regard du Code du service national,
- remplir les conditions d'aptitude physique exigées pour l'exercice de la fonction compte tenu des possibilités de compensation du handicap.

Candidats ressortissants des autres Etats membres de l’Union Européenne ou d’un autre Etat partie à l’accord sur l’Espace économique européen *
Pour être autorisés à se présenter aux concours, les candidats doivent remplir les conditions générales fixées par l’article 5 bis de la loi n° 83- 634 du 13 juillet 1983 modifiée, portant droits et obligations des fonctionnaires c'est-à-dire :
- posséder la nationalité de l’Etat membre dont ils sont ressortissants
- jouir des droits civiques dans l’Etat dont ils sont ressortissants
- ne pas avoir de condamnations incompatibles avec l'exercice des fonctions,
- se trouver en situation régulière au regard des obligations du service national de l’Etat dont ils sont ressortissants
- remplir les conditions d'aptitude physique exigées pour l'exercice de la fonction compte tenu des possibilités de compensation du handicap.

* Les ressortissants de ces Etats n'ont pas accès aux emplois dont les attributions soit ne sont pas séparables de l'exercice de la souveraineté, soit comportent une participation directe ou indirecte à l'exercice de prérogatives de puissance publique de l'Etat ou des autres collectivités publiques.

Conditions particulières
Concours sur titres comportant une épreuve écrite d’admissibilité et une épreuve orale d’admission (entretien).

Condition : être titulaire de l’un des titres, certificats, diplômes ou autorisations suivants, permettant d’exercer l’activité d’infirmier(e) :

- diplôme d’Etat d’infirmière ou d’infirmier, ou autres diplômes, certificats ou titres mentionnés aux articles L. 4311-3 et L. 4311-4 du code de la santé publique ;
- diplôme d’Etat d’infirmier de secteur psychiatrique conformément aux articles L. 4311-5 et L. 4311-6 du code de la santé publique ;
- autorisation d’exercer prévue aux articles L.4311-11 et L. 4311-12 du code de la santé publique.

Pour en savoir plus sur le concours, modalités d'inscription, calendriers, préparation, etc :
rubrique concours ATOSS de ce site

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Le corps des infirmier(e)s de l’éducation nationale est classé en catégorie B.

Il comporte 2 grades :
- Infirmier(e) de classe normale : 8 échelons – I.B. : 322-568.
- Infirmier(e) de classe supérieure : 6 échelons – I.B. : 471-638.

Peuvent être promu(e)s au grade d’infirmier(e)s de classe supérieure les infirmier(e)s de classe normale ayant atteint le 5e échelon et justifiant de 10 ans de services effectifs accomplis en qualité de fonctionnaire ou de militaire dans un des corps ou cadre d’emploi d’infirmier(e), dont 4 ans accomplis dans un des corps des infirmier(e)s des services médicaux des administrations de l’Etat.

Les conseillers d'orientation-psychologue exercent leur activité sous l'autorité du directeur du centre d'information et d'orientation (CIO) dont ils relèvent. Ils assurent l'information des élèves et de leurs familles. Ils contribuent à l'observation continue des élèves, ainsi qu'à la mise en œuvre des conditions de leur réussite scolaire. Ils participent à l'élaboration ainsi qu'à la réalisation des projets scolaires, universitaires et professionnels des élèves et des étudiants en formation initiale afin de satisfaire au droit des intéressés au conseil et à l'information sur les enseignements et les professions. Outre cette mission prioritaire, ils participent à l'action du C.I.O. en faveur des jeunes qui, à l'issue de la scolarité obligatoire, n'ont pas atteint le premier niveau de qualification reconnu et en faveur d'autres publics, notamment d'adultes.
Les COP peuvent être affectés dans les divers services du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, de la jeunesse et des sports et dans les établissements publics qui en relèvent.

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devenir conseiller d'orientation-psychologue (C.O.P.) en passant le concours de COP

Pour toute information sur les concours (externe, interne, troisième voie, etc.) : calendrier, programme, préparation, nature des épreuves, textes officiels, nombre de postes, etc.
consulter la rubrique Système d'Information et d'Aide au Concours pour le second degré (SIAC2)

voir aussi :
le portail des I.U.F.M. (institut universitaire de formation des maîtres)
liste et coordonnées des universités
le site du centre national d'enseignement à distance (CNED)

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Une fois reçu au concours
Après la réussite au concours, les lauréats sont nommés conseillers d'orientation-psychologues stagiaires et accomplissent un stage de deux ans dans un centre de formation. Au cours de ce stage ils reçoivent une formation professionnelle spécifique conduisant au diplôme d'Etat de conseiller d'orientation-psychologue (D.E.C.O.P.) et assurée par un établissement agréé par le ministre chargé de l'éducation, habilité à délivrer le D.E.C.O.P. L'obtention du D.E.C.O.P. permet d'être titularisé en qualité de conseiller d'orientation-psychologue.

Pendant la seconde année d'I.U.F.M. le stagiaire est amené à formuler des voeux pour sa première affectation en tant que titulaire, dans le cadre du mouvement interacadémique (SIAM)
Système d'information et d'aide à la mutation (SIAM)

Le corps des conseillers d’orientation psychologue D.C.I.O. comporte deux niveaux de grade :
- une classe normale qui comprend onze échelons ;
- le grade de débouché de Directeur de C.I.O. (7 échelons)

Comme pour tout fonctionnaire, la rémunération principale d'un conseiller d'orientation-psychologue augmente périodiquement au fur et à mesure qu'il gravit les échelons à l’intérieur de son grade : à chaque échelon correspond en effet un indice qui détermine le montant de la rémunération principale. Ces changements d’échelon sont plus ou moins rapides en fonction notamment de la note attribuée après l'inspection. Ainsi, selon qu’il avance au grand choix ou à l’ancienneté, un conseiller d'orientation-psychologue atteindra le dernier échelon de la classe normale en 20 ou 30 ans.

Pour traduire l’importance de ces différences en termes de salaire, le tableau ci-dessous utilise les notions de “salaire minimum” - qui correspond à l’indice atteint par un enseignant avançant essentiellement à l’ancienneté dans la classe normale - et celui de “salaire maximum” correspondant à l’indice atteint par un enseignant avançant au grand choix et terminant sa carrière à la hors-classe.
Les salaires nets mensuels indiqués s’entendent hors perception de l’indemnité de résidence, du supplément familial de traitement éventuellement perçu et toutes cotisations sociales déduites.
tableau des rémunérations

Une vie professionnelle évolutive
En plus de la voie des concours internes et externes, différentes promotions permettent d'évoluer dans la carrière : en bénéficiant d'une promotion de grade à l'intérieur d'un corps (c'est à dire passer de la classe " normale " à la " hors classe ") en fonction des règles du statut particulier de chaque corps. Les COP ont, quant à eux, la possibilité de devenir directeur de centre d'information et d'orientation.

Les professeurs d'éducation physique et sportive participent aux actions d'éducation, principalement en assurant l'enseignement de leur discipline dans les établissements du second degré, dans les établissements d'enseignement supérieur et dans les établissements de formation du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche.
Dans ce cadre ils assurent le suivi individuel et l'évaluation des élèves et contribuent à les conseiller dans le choix de leur projet d'orientation. Les professeurs d'éducation physique peuvent exercer une mission de conseiller auprès des maîtres du 1er degré. Ils participent à la formation et aux entraînements des sportifs présents dans leur établissement.

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Vous pouvez devenir professeur d'E.P.S. en passant le concours du C.A.P.E.P.S. (Certificat d'aptitude au professorat d'éducation physique et sportive).

Pour toute information sur les concours (externe, interne, troisième concours, etc.) : calendrier, programme, préparation, nature des épreuves, textes officiels, nombre de postes, etc.
consulter la rubrique Système d'Information et d'Aide au Concours pour le second degré (SIAC2)

voir aussi :
le portail des I.U.F.M. (institut universitaire de formation des maîtres)
liste et coordonnées des universités
le site du centre national d'enseignement à distance (C.N.E.D.)
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Stage, titularisation et première affectation

Une fois reçu au concours, parallèlement à un stage "en responsabilité" en établissement (4-6 heures par semaine), le lauréat(e) est affecté(e) en tant que stagiaire pour un an dans un I.U.F.M. afin d'y compléter sa formation Système d'information et d'aide aux lauréats (SIAL)
Dans le cas général, le stage est validé pour les professeurs d'EPS (C.A.P.E.P.S.) par un examen de qualification professionnelle
Après validation les stagiaires sont titularisés.

Pendant l'année d'I.U.F.M., le stagiaire est amené à formuler des voeux pour sa première affectation en tant que titulaire, dans le cadre du mouvement interacadémique
Système d'information et d'aide à la mutation (SIAM)

Le corps des professeurs agrégés comporte deux classes ("grades") :
– une classe normale qui comprend onze échelons ;
– une hors-classe qui comprend sept échelons.
Comme pour tout fonctionnaire, la rémunération principale augmente périodiquement au fur et à mesure qu'il gravit les échelons à l’intérieur de son grade : à chaque échelon correspond en effet un indice qui détermine le montant de la rémunération principale. Ces changements d’échelon sont plus ou moins rapides en fonction notamment de la note attribuée après l'inspection. Ainsi, selon qu’il avance au grand choix ou à l’ancienneté, un professeur d'E.P.S. atteindra le dernier échelon de la classe normale en 20 ou 30 ans.

Pour traduire l’importance de ces différences en termes de salaire, le tableau ci-dessous utilise les notions de "salaire minimum" - qui correspond à l’indice atteint par un enseignant avançant essentiellement à l’ancienneté dans la classe normale - et celui de "salaire maximum" correspondant à l’indice atteint par un enseignant avançant au grand choix et terminant sa carrière à la hors-classe.
Les salaires nets mensuels indiqués s’entendent hors perception de l’indemnité de résidence, du supplément familial de traitement éventuellement perçu et toutes cotisations sociales déduites.
tableau des rémunérations

Une vie professionnelle évolutive
Exercer le métier de professeur ne signifie pas nécessairement enseigner toute sa vie, encore moins enseigner toute sa vie de la même manière. La liberté que lui laisse l'organisation de son travail permet à l'enseignant qui le désire d'exercer ses compétences au-delà de sa classe et de les élargir par l'animation d'activités périscolaires, la création de matériel pédagogique ou de logiciels éducatifs.

Un professeur est amené à actualiser et à compléter ses connaissances tout au long de sa vie professionnelle. La formation continue et la promotion interne permettent aux enseignants qui en ont le souhait et le goût d'évoluer dans l'exercice de leur métier voire de changer d'activités dans l'Education nationale : chefs de travaux dans l'enseignement technique et professionnel, formateurs d'adultes, chercheurs, formateurs à l'étranger, tous sont d'abord enseignants.Les concours ouverts aux enseignants leur permettent également d'évoluer vers la spécialisation (l'évaluation, le conseil) ou vers l'encadrement en devenant chefs d'établissement.
Enfin, le détachement, la mise à disposition ou la disponibilité permettent à certains, pendant quelques années, d'exercer un métier différent de celui qu'ils ont initialement choisi.

Les professeurs des écoles travaillent avec des enfants dont l'âge peut aller de 2 à 11 ans, c'est-à-dire de la première année de l'école maternelle à la dernière année de l'école élémentaire. Ils abordent différents domaines puisque l'enseignement qu'ils dispensent est polyvalent : français, mathématiques, histoire et géographie, sciences expérimentales, langue vivante, musique, arts plastiques, activités manuelles et éducation sportive. Ce sont les contenus et les activités liés à toutes ces disciplines qu'ils sont amenés à organiser et à conduire avec leurs élèves.

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Le concours de recrutement des professeurs des écoles est académique. Ceci signifie que les lauréats sont affectés dans un des départements de l'académie où ils ont passé le concours et enseigneront après titularisation, dans ce département (d'où l'importance du choix de cette académie lors de l'inscription au concours).
Plusieurs concours permettent de devenir professeur des écoles selon votre situation (externe, interne, troisième voie, etc.).

pour toute information sur les différents concours - calendrier, programme, préparation, nature des épreuves, textes officiels, nombre de postes, etc -
consulter la rubrique Système d'Information et d'Aide au Concours pour le premier degré (SIAC1)

voir aussi :
le portail des I.U.F.M. (institut universitaire de formation des maîtres)
le site du centre national d'enseignement à distance (CNED)

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Une fois reçus au concours
les professeurs des écoles effectuent leur stage dans l'académie où ils ont passé le concours. Ils suivent une année de formation professionnelle dans un I.U.F.M. et des stages dans des écoles, en particulier un stage "en responsabilité".
L'année de formation donne lieu à une évaluation portant à la fois sur les stages, le mémoire et les enseignements suivis en I.U.F.M.. Cette évaluation conditionne leur titularisation.

Une fois titulaires, les professeurs des écoles sont affectés dans un des départements de l'académie où ils ont présenté le concours, en fonction du nombre de postes, de leur voeux et de leur rang de classement au concours.

Le corps des professeurs des écoles comporte deux classes (“grades”) :
– une classe normale qui comprend onze échelons ;
– une hors-classe qui comprend sept échelons.
Comme pour tout fonctionnaire, la rémunération principale des professeurs des écoles augmente périodiquement au fur et à mesure qu'ils gravissent les échelons à l’intérieur de leur grade : à chaque échelon correspond en effet un indice qui détermine le montant de la rémunération principale. Ces changements d’échelon sont plus ou moins rapides en fonction notamment de la note attribuée après l'inspection. Ainsi, selon qu’il avance au grand choix ou à l’ancienneté, un professeur des écoles atteindra le dernier échelon de la classe normale en 20 ou 30 ans.

Pour traduire l’importance de ces différences en termes de salaire, le tableau utilise les notions de “salaire minimum” - qui correspond à l’indice atteint par un enseignant avançant essentiellement à l’ancienneté dans la classe normale - et celui de “salaire maximum” correspondant à l’indice atteint par un enseignant avançant au grand choix et terminant sa carrière à la hors-classe.
Les salaires nets mensuels indiqués s’entendent hors perception de l’indemnité de résidence, du supplément familial de traitement éventuellement perçu et toutes cotisations sociales déduites.
tableau des rémunérations

Une vie professionnelle évolutive
Exercer le métier de professeur ne signifie pas nécessairement enseigner toute sa vie, encore moins enseigner toute sa vie de la même manière. La liberté que lui laisse l'organisation de son travail permet à l'enseignant qui le désire d'exercer ses compétences au-delà de sa classe et de les élargir par l'animation d'activités périscolaires, la création de matériel pédagogique ou de logiciels éducatifs.

Un professeur est amené à actualiser et à compléter ses connaissances tout au long de sa vie professionnelle. La formation continue et la promotion interne permettent aux enseignants qui en ont le souhait et le goût d'évoluer dans l'exercice de leur métier voire de changer d'activités dans l'Education nationale. Ainsi, un professeur des écoles peut, par exemple, devenir directeur d'école, maître formateur en I.U.F.M., psychologue scolaire, inspecteur, enseignant au collège ou au lycée (en passant un concours interne) ou à l'étranger.
Enfin, le détachement, la mise à disposition ou la disponibilité permettent à certains, pendant quelques années, d'exercer un métier différent de celui qu'ils ont initialement choisi.